为帮助小学教育专业的学⽣深度理解任务群驱动教学的核⼼要义､ 推动⼩学语⽂教学提质增效， 2025年11⽉6⽇下午2:00⾄4:00，初等教育学院“⼩学语⽂任务群驱动教学专题研讨会”在郑州师范学院尚德楼7108教室召开｡ 本次活动特别邀请河南省名师、郑州师范学院附属小学正高级教师刘雁华⽼师莅临主讲， ⼩学语⽂⼯作坊全体师⽣ 与23级全科⼆班､ 三班的学⽣⻬聚⼀堂， 通过理论解读､ 案例分享､ 互动研讨等形式， 共同探索任务群教学的实施路径｡

刘雁华围绕“⼩学语⽂任务群驱动教学如何实施”展开解析

研讨会上， 刘雁华⽼师聚焦核⼼内容展开解析： 语⽂学习任务群以特定学习主题为核⼼， 依托真实学习情境搭建框架， 通过典型实践活动串联学习过程， 情境性､ 综合性､ 实践性尤为突出｡ 刘雁华⽼师结合学习任务群的核⼼构成， 清晰拆解了‘特定学习主题､ 真实学习情境､ 典型实践活动’ 与核⼼素养的融合逻辑， 让参会师⽣直观把握了任务群教学的底层框架｡ 教学中需紧扣⽂化⾃信､ 语⾔运⽤､ 思维能⼒､ 审美创造四⼤核⼼素养， 四者各有侧重⼜深度融合， 贯穿教学全程｡

刘雁华详解“主题—情境—活动”与核⼼素养的关联逻辑

同时， ⽼师还强调， 任务群教学需注重整体规划｡ 既要关注不同任务群的内在逻辑关联， 也要兼顾同⼀任务群在各学段的阶段性､ 发展性､ 连贯性——低年级侧重基础积累， 中⾼年级侧重能⼒提升， 适配学⽣认知规律｡同时要充分考虑不同地区学情差异，体现适应性原则，避免死记硬背与机械训练，做好幼⼩衔接以减缓学习坡度｡此外，教师还需从教育理念､教学⻛格到教学⾏为全⾯转变，以学⽣为中⼼设计探究性､ 互动性活动｡实践交流环节，与会学⽣积极分享经验｡刘⽼师介绍了以“读课⽂，会断句” 为典型实践活动，清晰充分展示了标点这⼀教学环节的情景性､实践性､综合性；师⽣们围绕“逆向设计三阶段” 展开研讨，从明确教学⽬标､设计评估任务､规划学习活动三个维度，梳理了任务群教学的落地步骤，形成了适配学情的实操思路｡

师生合影

两个多小时的讲座，师生们受益匪浅，大家纷纷表示，本次研讨会内容务实､指导性强，既厘清了认知误区，⼜掌握了实操⽅法｡未来一定将把所学所悟融⼊⽇常教学，以任务群为抓⼿，让核⼼素养培育落地⽣根，助⼒⼩学语⽂教学⾼质量发展｡

撰稿：王璐莹